IndagaciónExplicación
Recomendada para empezarPlano inclinado: aceleración con datos reales
Relacionar inclinación, tiempo y aceleración a partir de sensores reales.
- Área
- Física
- Nivel sugerido
- 2° medio
- Duración
- 65 min
Chile · 1° básico a 4° medio
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Filtre 36 actividades en español por nivel, área o enfoque. Revise cada práctica antes de llevarla al aula.
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Qué incluye cada práctica
Cada práctica reúne una guía de trabajo, un laboratorio real y evidencias de sus estudiantes en un solo lugar. Usted dedica menos tiempo a preparar materiales y más a orientar el trabajo en clase. Puede abrir cualquier práctica para revisarla, y probar la primera con su clase sin costo.
Las etiquetas Indagación, Explicación y Diseño describen el enfoque principal de la actividad; no son nombres de competencias oficiales ni equivalencias curriculares.
Los niveles sugeridos toman como referencia las Bases Curriculares publicadas por MINEDUC y el contenido de cada práctica. Son una orientación amplia, no una afirmación de cobertura exacta por curso. Esta no es una lista oficial ni implica afiliación, validación, aprobación o aval institucional.
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36 prácticas encontradas
Nivel
Área
Enfoque
Movimiento y fuerzas
Prácticas para investigar movimiento, fuerzas, choques y caída libre, y relacionar variables con datos reales.
IndagaciónExplicación
Recomendada para empezarPéndulo: ¿qué controla el periodo?
Contrastar variables que afectan el periodo y sustentar una conclusión con datos.
- Área
- Física
- Nivel sugerido
- 2° medio
- Duración
- 55 min
IndagaciónExplicación
Recomendada para empezarConservación de la cantidad de movimiento: choques con carritos de laboratorio reales
Analizar choques y comparar la cantidad de movimiento antes y después con mediciones reales.
- Área
- Física
- Nivel sugerido
- 2° medio
- Duración
- 60 min
IndagaciónExplicación
Caída libre: medir g y contrastar el efecto del objeto
Medir tiempos de caída y usar evidencias para explicar el movimiento.
- Área
- Física
- Nivel sugerido
- 2° medio
- Duración
- 55 min
IndagaciónExplicación
Péndulo: cómo afecta la longitud al periodo
Medir el periodo con varias longitudes y explicar la relación con los datos.
- Área
- Física
- Nivel sugerido
- 2° medio
- Duración
- 55 min
IndagaciónExplicación
Péndulo: modelo, T² y longitud efectiva
Construir un modelo con T² y estimar una longitud efectiva a partir de mediciones.
- Área
- Física
- Nivel sugerido
- 2° medio
- Duración
- 70 min
IndagaciónExplicación
Péndulo de Newton: cantidad de movimiento, energía y evidencia real
Observar transferencias de energía y cantidad de movimiento para elaborar explicaciones con evidencia.
- Área
- Física
- Nivel sugerido
- 2° medio
- Duración
- 70 min
Densidad y flotabilidad
Prácticas para predecir, medir y explicar cuándo un objeto flota o se hunde usando evidencias de un laboratorio real.
IndagaciónExplicación
¿Flotará?
Predecir, observar y explicar si objetos reales flotan o se hunden.
- Área
- Ciencias Naturales · Física
- Nivel sugerido
- 4° a 6° básico
- Duración
- 40 min
Materia, calor y química
Prácticas para trabajar cambios de estado, gases, temperatura, materiales y análisis químico con evidencias.
IndagaciónExplicación
Recomendada para empezarCurvas de calentamiento y enfriamiento del agua: cambios de estado con video real
Interpretar datos de temperatura y evidencias visuales de cambios de estado.
- Área
- Ciencias Naturales · Química
- Nivel sugerido
- 7° básico a 2° medio
- Duración
- 70 min
IndagaciónExplicación
Recomendada para empezarValoración ácido-base: punto final, estequiometría e incertidumbre
Usar volumen, indicador y estequiometría para estimar concentración.
- Área
- Química
- Nivel sugerido
- 3° o 4° medio HC
- Duración
- 60 min
IndagaciónExplicación
Ley de Boyle: presión y volumen con una jeringa real
Medir presión y volumen para explicar una relación entre variables.
- Área
- Física · Química
- Nivel sugerido
- 7° básico
- Duración
- 70 min
IndagaciónExplicación
Expansión térmica: comparar metales con evidencias de video real
Comparar materiales y explicar cambios por temperatura usando video y datos.
- Área
- Ciencias Naturales · Física
- Nivel sugerido
- 7° básico a 2° medio
- Duración
- 55 min
IndagaciónDiseño
Elegir un material: dureza, tenacidad y resistencia
Comparar propiedades de materiales y justificar una elección técnica.
- Área
- Tecnología y programación · Ciencias para la Ciudadanía
- Nivel sugerido
- 7° básico a 2° medio
- Duración
- 55 min
IndagaciónDiseño
Detectives de calor con cámara termográfica
Observar pérdidas de calor y proponer mejoras a partir de evidencias térmicas.
- Área
- Ciencias Naturales · Física · Ciencias para la Ciudadanía
- Nivel sugerido
- 7° básico a 2° medio
- Duración
- 50 min
Luz, electricidad y magnetismo
Prácticas para medir fenómenos eléctricos, ópticos y magnéticos con instrumentos reales.
IndagaciónExplicación
Recomendada para empezarLey de Snell: mide la refracción con un transportador real
Medir ángulos de incidencia y refracción para explicar el cambio de medio.
- Área
- Física
- Nivel sugerido
- 1° medio
- Duración
- 70 min
IndagaciónExplicación
Recomendada para empezarCampo magnético: distancia y corriente
Relacionar corriente, distancia y campo magnético con mediciones reales.
- Área
- Física
- Nivel sugerido
- 8° básico a 2° medio
- Duración
- 55 min
IndagaciónExplicación
Recomendada para empezarLey de Ohm con Hive: mide una corriente real
Medir voltaje y corriente para construir una explicación sobre resistencia.
- Área
- Física · Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 8° básico
- Duración
- 50 min
IndagaciónExplicación
Resistencias en serie y en paralelo con Hive
Comparar circuitos reales y justificar cambios en la resistencia equivalente.
- Área
- Física · Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 8° básico
- Duración
- 55 min
Seres vivos y microscopía
Prácticas para observar procesos y estructuras de seres vivos, registrar evidencias y comunicar conclusiones.
IndagaciónExplicación
Recomendada para empezarMicroscopio: aumento, enfoque y evidencias celulares
Observar muestras reales y registrar evidencias celulares con criterio.
- Área
- Ciencias Naturales · Biología
- Nivel sugerido
- 7° básico a 2° medio
- Duración
- 45 min
IndagaciónExplicación
Recomendada para empezarRespiración celular: cómo cambia la liberación de CO2 al activar semillas
Recoger evidencias de respiración celular y explicar la liberación de CO2.
- Área
- Ciencias Naturales · Biología
- Nivel sugerido
- 7° básico a 2° medio
- Duración
- 60 min
IndagaciónExplicación
Tejidos vegetales: tallos mono/dicot al microscopio
Comparar tejidos vegetales y sustentar observaciones con evidencias microscópicas.
- Área
- Ciencias Naturales · Biología
- Nivel sugerido
- 7° básico a 2° medio
- Duración
- 60 min
IndagaciónExplicación
Las plantas por dentro: un viaje con el microscopio
Guiar una observación inicial de estructuras vegetales.
- Área
- Ciencias Naturales · Biología
- Nivel sugerido
- 3° a 6° básico
- Duración
- 35 min
IndagaciónExplicación
Planarias detectives: identifica la sustancia misteriosa
Observar respuestas de organismos vivos y argumentar una identificación con evidencias.
- Área
- Ciencias Naturales · Biología
- Nivel sugerido
- 7° básico a 2° medio, según actividad
- Duración
- 40 min
Diseño y soluciones tecnológicas
Prácticas para diseñar, probar y mejorar soluciones con equipos reales en proyectos de tecnología.
IndagaciónDiseño
Impresión 3D: ¿cómo afecta la temperatura de extrusión a la calidad?
Probar condiciones de fabricación y justificar una decisión de diseño.
- Área
- Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 7° básico a 2° medio
- Duración
- 50 min
Diseño
Robot Arduino Visual (1/4): primer movimiento seguro
Programar un primer movimiento y verificarlo en un robot real.
- Área
- Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 7° básico a 2° medio
- Duración
- 55 min
Diseño
Robot Arduino Visual (2/4): botones, LEDs y modos
Crear modos de funcionamiento y probar señales de entrada y salida.
- Área
- Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 7° básico a 2° medio
- Duración
- 55 min
Diseño
Robot Arduino Visual (3/4): sensores de proximidad sin choques
Usar sensores para mejorar el comportamiento del robot ante obstáculos.
- Área
- Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 7° básico a 2° medio
- Duración
- 55 min
Diseño
Robot Arduino Visual (4/4): reto de marcas y reacción
Resolver un reto de control y justificar mejoras en la solución.
- Área
- Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 7° básico a 2° medio
- Duración
- 60 min
Programación, electrónica y robótica
Secuencias opcionales para colegios que trabajan programación, electrónica básica o proyectos de robótica con laboratorios reales.
Diseño
Programación visual con Arduino real (1/4): primer programa visual
Crear el primer programa visual y verificarlo en una placa Arduino real.
- Área
- Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 5° básico a 4° medio, según profundidad
- Duración
- 50 min
Diseño
Programación visual con Arduino real (2/4): secuencias y bucles
Construir secuencias y bucles para controlar salidas físicas.
- Área
- Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 5° básico a 4° medio, según profundidad
- Duración
- 55 min
Diseño
Programación visual con Arduino real (3/4): entradas y decisiones
Usar entradas y decisiones para responder a condiciones del sistema.
- Área
- Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 5° básico a 4° medio, según profundidad
- Duración
- 55 min
Diseño
Programación visual con Arduino real (4/4): mini-controlador
Integrar entradas, salidas y control en una solución pequeña.
- Área
- Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 5° básico a 4° medio, según profundidad
- Duración
- 60 min
Diseño
Arduino básico 1/4: haz parpadear un LED
Iniciar programación física con una salida simple y verificable.
- Área
- Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 5° básico a 4° medio, según profundidad
- Duración
- 35 min
Diseño
Arduino básico 2/4: crea una secuencia de luces
Diseñar una secuencia de salidas y verificarla en una placa real.
- Área
- Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 5° básico a 4° medio, según profundidad
- Duración
- 35 min
Diseño
Arduino básico 3/4: controla la velocidad con un potenciómetro
Usar una entrada analógica para modificar el comportamiento del sistema.
- Área
- Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 5° básico a 4° medio, según profundidad
- Duración
- 35 min
Diseño
Arduino básico 4/4: construye un mini-controlador
Integrar lectura, decisión y salida en un controlador sencillo.
- Área
- Tecnología y programación
- Nivel sugerido
- 5° básico a 4° medio, según profundidad
- Duración
- 40 min
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