Grado 8
Indagación con sistemas materiales, calor, temperatura, energía y recolección de datos.
Para docentes y centros educativos de Uruguay · EBI
Laboratorios reales para la EBI, desde cualquier navegador.
Elija una práctica preparada, comparta un código y acompañe a su grupo mientras predice, experimenta y explica con datos de equipos reales. Sin instalar nada y con una primera práctica sin costo.
¿Integra un equipo de dirección o coordinación? Vea cómo puede empezar su centro
Datos de equipos realesRelación orientativa con la EBIPrimera práctica sin costoActividades en español
Actividad preparadaLaboratorio realEvidencias para revisar
Una relación especialmente clara con la EBI
Laboratorios virtuales, sensores y pensamiento computacional ya forman parte del lenguaje curricular.
En los grados 5–6, el programa de Física Química incluye movimiento, sistema de referencia y gravitación. En los grados 8–9 también aparecen laboratorios virtuales, sensores e interfaces, junto con experimentos mediados por TIC. Estas relaciones orientan la selección, sin sustituir la decisión docente ni implicar aval de ANEP o Ceibal.
Grado 9
Física, Química y Biología con modelos, evidencias y experimentos mediados por TIC.
Grados 5–6
Una práctica de primaria permite predecir y comparar caídas reales en relación con movimiento, sistema de referencia y gravitación de grado 5. No se presenta como cobertura de todo el Tramo 4.
Pensamiento computacional
Programación de dispositivos y robótica como propuesta vinculable con el ecosistema Ceibal.
Cómo funciona
Usted abre la práctica. El grupo experimenta. Las evidencias quedan juntas.
1
Revise una actividad
Valore su relación con el Tramo, el grado y la planificación de su centro.
2
Comparta un código
Sus estudiantes entran desde el navegador y usan el laboratorio real.
3
Revise el trabajo
Datos, respuestas y conclusiones quedan reunidos para retroalimentar.
La duración y la organización son orientativas. Cada centro puede ajustar la práctica a su conectividad, sus dispositivos y su propuesta curricular.
Una selección para empezar
Siete prácticas para empezar y tres ampliaciones con límites explícitos.
La selección separa una práctica de primaria para grados 5–6, las adaptaciones para grados 8–9, las propuestas de pensamiento computacional y las ampliaciones de 15 años o más. No reutiliza una actividad avanzada como si fuera de primaria.
Tramo 4 · grados 5–6 · práctica de primaria
Una práctica breve para predecir, observar y comparar dos caídas. La relación se limita a movimiento, sistema de referencia y gravitación; no se presenta como cobertura de todo el Tramo 4.
Lista para revisarTramo 4 · grados 5–6
¿Qué cae antes, la bola pesada o la ligera?
Física Química / Ciencias Físico-Químicas · 35 min
Nivel publicado en Teach: Educación Primaria · 5.º–6.º · 10–12 años
Predecir cuál de dos objetos llegará antes, observar las caídas reales y comparar los tiempos registrados.
Límite: La relación documentada se limita a esos contenidos de grado 5; no afirma cobertura de todo el Tramo 4 ni una equivalencia oficial con el programa.
Tramos 5–6 · grados 8–9
Prácticas para indagación, calor y mecánica con el nivel de Teach visible y una adaptación docente explícita.
Lista para revisarTramo 5 · grado 8 · adaptación docente
Curvas de calentamiento y enfriamiento del agua
Física Química / Ciencias Físico-Químicas · 70 min
Nivel publicado en Teach: Secundaria · 14–17 años
Interpretar temperatura y evidencia visual de cambios de estado en una experiencia real.
Límite: La relación de contenido es clara, pero Teach publica una banda de 14–17 años; el docente decide el ajuste para grado 8.
Lista para revisarTramo 6 · grado 9 · adaptación docente
Caída libre: medir g y contrastar el efecto del objeto
Física / Química · 55 min
Nivel publicado en Teach: Secundaria · 15–16 años
Medir tiempos de caída y construir una explicación del movimiento a partir de evidencias.
Límite: Teach publica 15–16 años; el docente decide el ajuste para la edad habitual de grado 9.
Lista para revisarTramo 6 · grado 9 · adaptación docente
Plano inclinado: aceleración con datos reales
Física / Química · 65 min
Nivel publicado en Teach: Secundaria · 15–16 años
Relacionar inclinación, tiempo y aceleración a partir de sensores reales.
Límite: Teach publica 15–16 años y el programa no nombra el montaje; el docente decide la adaptación.
Pensamiento computacional y dispositivos
Una secuencia de entrada para programar placas o robots reales; la robótica se vincula con programas de Ceibal, no con contenidos de ciencias EBI.
Lista para revisarEBI · adaptación según experiencia del grupo
Programación visual con Arduino real: primer programa
Pensamiento computacional · 50 min
Nivel publicado en Teach: Secundaria · 14–15 años
Crear un primer programa visual y verificar su salida en una placa física.
Límite: Se presenta como adaptación por experiencia, no como asignación automática a un grado.
Lista para revisarEBI · adaptación según experiencia del grupo
Programación visual con Arduino real: secuencias y bucles
Pensamiento computacional · 55 min
Nivel publicado en Teach: Secundaria · 14–15 años
Construir secuencias y bucles y observar su efecto en salidas físicas.
Límite: Se presenta como adaptación por experiencia, no como asignación automática a un grado.
Lista para revisarEBI · propuesta vinculable con Ceibal
Robot Arduino Visual: primer movimiento seguro
Pensamiento computacional · 55 min
Nivel publicado en Teach: Secundaria · 14–16 años
Programar un movimiento y comprobarlo en un robot real.
Límite: La relación es con programas de Ceibal y no se presenta como contenido de ciencias EBI.
Las relaciones curriculares son propuestas documentadas de uso. No son una lista oficial de ANEP ni afirman cobertura, aprobación o aval institucional.
¿Quiere comparar por Tramo, área o enfoque?
La guía explica el contenido de referencia, el grado sugerido y los límites de cada relación.
Para su centro educativo
Empiece con un grupo y decida el siguiente paso con evidencia.
Un docente puede abrir una primera práctica sin costo. Si el área o el centro quiere organizar más grupos, docentes o acompañamiento, podemos preparar una propuesta acorde con sus condiciones.
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Quién está detrás
Una red de laboratorios reales para aprender a distancia.
LabsLand conecta equipos de universidades e instituciones educativas. Teach convierte ese acceso en actividades escolares con una guía y evidencias para el docente.
Preguntas frecuentes
Lo esencial antes de abrir una práctica
¿Son laboratorios reales o simulaciones?
Son equipos reales. Algunas prácticas los controlan en tiempo real y otras trabajan interactivamente con datos y ejecuciones de equipos reales digitalizados.
¿Los estudiantes necesitan cuentas?
No. Entran con un código o enlace desde el navegador. El docente sí necesita una cuenta gratuita para abrir la actividad con su grupo.
¿Qué hay que instalar?
Nada. Solo hace falta un navegador y conexión a internet; el trabajo puede organizarse de forma individual, por equipos o proyectada.
¿Cómo se relaciona con la EBI?
La guía cita contenidos y métodos de los programas EBI 2023 y muestra por separado el nivel publicado en Teach. Para grados 5–6 propone una práctica primaria ligada a movimiento, sistema de referencia y gravitación de grado 5; para grados 8–9 señala las adaptaciones docentes. Las actividades de 15 años o más quedan como ampliaciones y no como equivalencias de nivel.
¿Esto es un programa de ANEP o Ceibal?
No. LabsLand Teach es una herramienta independiente; no está afiliada a ANEP ni a Ceibal y no implica su aprobación o aval.
¿Qué ocurre después de la primera práctica?
La primera práctica con su grupo no tiene costo. Si su centro desea continuar, puede pedir información sobre opciones institucionales.
Abra una práctica y valore la experiencia con su grupo.
Revise la selección para Uruguay y compare el nivel publicado, la relación curricular y la adaptación necesaria antes de elegir un punto de partida.