LabsLand laborategi errealen nazioarteko sare bat da, online eskuragarri dagoena. Ikasleek (ikastetxeetan, unibertsitateetan eta bizitza osorako ikasketa-plataformetan) benetako laborategietara sarbidea izan dezakete Internet bidez, beren ordenagailu eramangarria, tablet edo telefonoa erabiliz.

Laborategiak denbora errealean dira (Arduino, FPGA...) eta mundu osoko unibertsitate desberdinetan kokatuta daude. Zenbait arlotan (Fisika, Biologia, Kimika) laborategiak LabsLand Ultrakonkurente Laborategiak dira, horrela unibertsitateak laborategian egin daitezkeen konbinazio guztiak grabatu ditu (kasuren batean, milaka) eta modu interaktiboan eskuragarri jarri ditu.

Edozein kasutan, laborategia beti da erreala (ez simulatu), eta Web bidez eskuragarri dago (ez duzu hardwarea lortu behar, bidalketekin arduratu, etab.).

Begiratu erabiltzaile baten saio arrunt batek nola funtzionatzen duen hurrengo bideoan:

Ikasi nola funtzionatzen duen korronte alternoak (AC) esperimentatuz hainbat bonbilla seriean eta / edo paraleloan konektatuta. Ireki edo itxi nahi dituzun etengailuak, sortutako zirkuituko bonbilla bakoitzaren argiaren intentsitatean duen eragina ikus dezakezu.

Laburpena

Azido-base titulazio bat burutu ezaguneko azido azetiko irtenbide baten kontzentrazioa jakiteko, sodio hidroxido titiratzaile batekin erabiliz. Laborategi honek ikusizko neurketak azpimarratzen ditu, bereziki burotaren meniskoarekin lotutakoak, eta bi konfigurazio mota desberdin onartzen ditu.

Lehenengoa bide potentziometrikoko ikuspegirako da: pH sentsore digital bat izango duzu eskuragarri eta honen bidez ezagutuko duzu irtenbide ezezagunaren neutralketzea noiz gertatu den.

Bigarrena bide kolorimetrikoko ikuspegirako da: fenolftalein indikadorea duen kolore aldaketan fidatu ahal izango zara, pH sentsore digitalik gabe.

 

Azido-base titulazioa

Titulazioak metodo bolumetrikoak dira, ezagutzen den kontzentrazioa duen erreaktibo baten (estandarra) kantitatea neurtzean oinarritzen denak, ezezaguneko kontzentrazioa duen lagin batek (analitoa) kontsumitzen duena. p>Titulazioa burutzen da titiratzailea analitora gehituz burotaren bidez, substantzia kimikoki baliokidea lortzeko titiratzailearen eta analitoaren artean. Honek "baliokidetasun puntua" bezala ezagutzen da eta balio teorikoa da eta ezin da esperimentalki zehaztu.

Puntu horren estimazio esperimentala "azken puntua" izeneko hurbilketaren bidez lortzen da. Aldaketa fisiko baten bitartez zehazten da. Kasu honetan, irtenbidearen kolorearen aldaketa lortzen da indikadore substantzia bat gehitu ondoren: pH tarte jakin batzuetan kolorea aldatzen duen substantzia bat.

Azido-base titulazioan fenolftalein indikadorea erabiltzen dugu, pH inguruan 8.4 denean arrosa argi bihurtzen dena, ohiko azido-base titulazioetan baliokidetasun puntutik oso hurbil dagoen balio bat.

Beste aukera batean, konfigurazio potentziometrikoan, pH sentsore digital bat erabil daiteke "baliokidetasun puntua" zehazteko.

 

Kolorimetriko vs Potentziometriko ikuspegia

Kolorimetriko ikuspegiak fenolftalein indikadorearen kolore aldaketan oinarritzen da. Potentziometriko ikuspegiak, ordea, sentsore digitalak neurtutako pH igoeran oinarritzen da. Laborategi horren bertsio honetan bi konfigurazio desberdin daude eskuragarri, ikuspegi bakoitzerako bat. Kolorimetriko konfigurazioan ikasleek ez dute pH sentsore digitala ikusten.

Azido-base Titration II laborategiko desberdintasunak

Laborategi horren bertsio honetan (Azido-base Titration II) azido-base titulazioa burutu ahal izango duzu ezezaguneko azido azetiko irtenbide baterako. Laborategiko beste bertsioan (ikus Azido-base Titration I) azido-base titulazioa zitriko azido batentzat egin dezakezu.

Laborategi honen bertsio honek burotaren neurketa bisualak nabarmentzen ditu, burotako meniskua behar bezala irakurtzearekin barne. Laborategiko beste bertsioak (ikus Azido-base Titration I) hori ez du nabarmentzen, eta kalkuluetan zentratzen da. p>Horrekin batera, bertsio honetan bi konfigurazio desberdin aukeratu ahal izango dituzu: ikuspegi potentziometrikoa bat eta ikuspegi kolorimetrikoa beste. Ikuspegi kolorimetrikorako konfigurazioak ez du pH sentsorea erakusten. Laborategiko beste bertsioan (ikus Azido-base Titration I) konfigurazio bakarra dago eta sentsorea beti agertzen da.

Laburpena

Egin azido-base titrazio bat gatz azido klorhidriko ezezagun baten kontzentrazioa jakiteko, sodio hidroxido titrante bat erabiliz. Laborategi honek ikusizko neurketak azpimarratzen ditu, pipetatzailearen meniskoa kontuan hartuz, eta bi konfigurazio desberdin onartzen ditu.

Lehenengoak hurbilketa potentsiometriko bat da: pH sentsore digital batera sarbidea izango duzu eta erabili ahal izango duzu ezezagunaren neutralizazioa noiz lortu den jakiteko.

Bigarrenak ikusizko hurbilketa bat du: fenolftaleina adierazlea erabiliko duzu kolorearen aldaketa aldatzen denean, pH sentsore digitalik gabe.

Azido-base Titrazioa

Titrazioak bolumenezko metodo bat dira, kontzentrazio ezaguneko substantzia erreaktibo bat (estandarra izenez ezagutzen dena) kontsumitzen duen lagin ezezagun bat (analisia izenez ezagutzen dena) neurtzean oinarritzen direnak.

Titrazioa titrantea analyteari gehituz egiten da bureta bat erabiliz, titulantearen eta analisaren artean substantzia kimikoki baliokide bat lortzeko. Hau "baliokidetasun puntua" izenez ezagutzen da eta balio teoriko bat da, esperimentalki ezin da lortu.

Puntu honen estimazio esperimentala "amaiera puntua" izeneko hurbilketa batez lortzen da. Hori aldaketa fisiko baten bidez zehazten da. Kasu horretan, soluzioaren kolorearen aldaketa adierazle substantzia bat gehituz lortzen da: substantziak pH tarte jakin batzuetan kolorea aldatzen duena.

Azido-base titrazioarentzat fenolftaleina adierazlea erabiltzen dugu, pHaren inguruan 8.4 kolore arrosa bihurtzen dena, gehienetan azido-base titrazioetan baliokidetasun puntuari oso hurbil dagoen balio bat dena.

Bestalde, konfigurazio potentsiometrikoan, pH sentsore digital bat erabil daiteke "baliokidetasun puntua" zehazteko.

Kolorimetrikoa vs Potentsiometrikoa Hurbilketa

Kolorimetrikoa hurbilketa fenolftaleina adierazleak ematen duen kolore aldaketan oinarritzen da. Potentsiometrikoa hurbilketa aldiz pHaren igoeran oinarritzen da, sentsore digitalak neurtzen duen moduan. Laborategi honen bertsio honetan bi konfigurazio desberdin daude eskuragarri, bakoitzari dagokiona. Kolorimetrikoa konfigurazioan ikasleek ez ikusiko dute pH sentsore digitalik.

Beste titrazio laborategiekin desberdintasunak

Laborategiaren bertsio honetan (Azido-Base Titrazioa II) azido-klorhidriko ezezagun baten titrazio azido-base egin dezakezu. Beste laborategien bertsioetan acido zitriko batentzako azido-base titrazioa egin dezakezu (Azido-Base Titrazioa I), eta acido azetikoa (Azido-Base Titrazioa II).

Bai laborategi honen bertsio honek (Azido-Base Titrazioa III) eta Azido-Base Titrazioa II ikusizko bureta neurketak azpimarratzen dituzte, pipetatzailearen meniskoa zuzena irakurtzea barne. Beste laborategiaren bertsioak (ikus Azido-Base Titrazioa I) ez du hori nabarmentzen, eta kalkuluetan bideratzen da.

Gainera, bertsioetan honenbikitik bi konfigurazio desberdin aukeratu daitezke: bat potentsiometrikoa hurbilketa eta bat kolorimetrikoa hurbilketa. Kolorimetrikoa hurbilketarako konfigurazioak ez du pH sentsorea erakusten. Beste laborategiaren bertsioan (ikus Azido-Base Titrazioa I) konfigurazio bakar bat dago eta sentsorea beti erakusten da.

Laburpena

Egin azido-base titulazio bat ezezagun bat azido zitritiko irtenbidearen kontzentrazioa zehazteko sodio hidroxidoa titugai gisa erabiliz. pH sentsore digital bat beti eskuragarri dago eta fenolftaleina indikadore bat aplikatua izan da ezezagun irtenbidera bi ikusmolde potentziometriko eta kolorimetriko erabilgarri izan daitezen. Denbora errealean egindako grafika bat ere eskuragarri dago.

Azido-Base Titulazioa

Titulazioak bolumetriko metodo bat dira, kontzentrazio jakin bat duten substantzia erreaktibo bat (lehen mailako estandar bezala ezagutzen dena) kontsumitzen duen ezezagun kontzentrazioa dituen lagin bat (analitoa deitzen dena) neurtzean oinarritzen dena.

Titulazioa burutzen da titugaia analitei lixibuz (bureta) gehituz, inolaz ere lortu nahi da kimikoki-ekibalente substantzia bat titugaia eta analitearen artean. Hau "ekibalentzia puntua" bezala ezagutzen da eta teoretiko balio bat da esperimentalki zehaztu ezin dena.

Puntu honen estimazio esperimentala "amaiera puntua" bezala ezagutzen den hurbilketa bat erabiliz lortzen da. Hau aldaketa fisiko baten bidez zehazten da. Kasu honetan, irtenbidearen kolore aldaketa indikadore substantzia bat gehituz lortzen da: pH tarte jakin batzuetan kolore aldaketa eragiten duen substantzia bat.

Azido-base titulaziorako fenolftaleina indikadore bat erabiltzen dugu, pH 8.4 inguruan kolore arrosa argi bat bihurtzen dena, balio hau gehienetan gertatzen diren azido-base titulazioen ekibalentzia puntuaren oso hurbil dagoena.

Kolorimetriko vs Potentziometriko ikusmoldeak

Ikusmolde kolorimetrikoa fenolftaleina indikadoreak emandako kolore aldaketan oinarritzen da. Ikusmolde potentziometrikoa, aldiz, sentsore digitalak neurturiko pH igoeran oinarritzen da. Azido-base titulazio laborategi honen bertsio honetan bi ikusmoldeak erabil daitezke. Sentsore digitala beti eskuragarri dago eta ezin da disimulatu.

Azido-Base Titulazio II laborategiarekin desberdintasunak

Laborategi honen bertsio honetan (Azido-Base Titulazioa I) ezezagun azido zitritiko irtenbide baten azido-base titulazioa egin dezakezu. Laborategiaren beste bertsioan (ikusi Azido-Base Titulazioa II) azido azetiko irtenbide baten azido-base titulazioa egin dezakezu horren ordez.

Laborategi honen bertsio honek kalkuluak azpimarratzen ditu baina ez dauka ikusmen bidezko bureta neurriak bere ikaskuntza helburuen artean. Beste laborategi bertsioak (ikusi Azido-Base Titulazioa II) ikusmen bidezko neurriak azpimarratzen ditu, eta ikasleak buretaren meniskoa behar bezala irakurtzen ikasi behar dute.

Bestalde, bertsio honetan esperientzia bakar bat dago bai ikusmolde kolorimetriko eta potentziometrikoetarako erabilgarri izan daitekeena. Laborategiaren beste bertsioan (ikusi Azido-Base Titulazioa II) bi konfigurazio desberdin eskuragarri daude, horietako batean sentsore digitala ezkuta daitekeen moduan, ikasleek kolore aldaketan bakarrik oinarritu behar ahal izateko.

Esperimentatu ukitzearekin, Arkimedesen Printzipioarekin eta antzeko lege fisikoekin. Hartu erlazionatutako neurketak, egin esperimentuak eta hasi erlatiboki aurreratuak diren kalkuluak egiten ondorioak ateratzeko.

Ukidura laborategiaren bertsio aurreratuko esperimentuek normalean datu gehiago erakutsiko dituzte (adibidez, likido mailako sentsoreen eta objektuaren pisu sentsoreen datuak), eta proposatutako ekintzek zailtasun maila desberdinetako kalkulu numerikoak barne hartuko dituzte.

Laburpena

Boyle-ren Legea laborategiak ikasleei aukera ematen die gas baten presioaren eta bolumenaren arteko harremana zehazteko ingurune-tenperaturan eta tenperatura konstantean. Ikasleek bi bolumen-xiringa ezberdinetatik bat aukeratu dezakete eta gasaren presioa neurtu bolumena murrizten duten heinean. Esperimentua isoterma baten grafikoan islatzen da. Horrela, Boyle-ren Legea egiaztatu eta gasen jokabidea modu praktiko eta eskuragarrian ikas dezakete.

sp

Boyle-ren Legea

Boyle-ren Legeak adierazten du tenperatura konstante batean, gas baten bolumena alderantziz proportzionala dela bere presioarekin. Honek esan nahi du gas baten presioa handitzen denean, bere bolumena txikitzen dela eta alderantziz. Boyle-ren Legea matematikoki honela adierazi daiteke:

V ∝ 1/P

Non V den gasaren bolumena eta P den gasaren presioa.

Boyle-ren Legearen laborategiak aukera ematen die ikasleei lege hau praktikan jartzeko eta esperimentu baten testuinguruan egiaztatzeko. Gasaren bolumena eta presioa une ezberdinetan neurtuz, isoterma grafiko bat marraztu dezakete, gasaren bolumena bere presioaren arabera nola aldatzen den erakusten duena. Isoterma grafikoak Boyle-ren Legea betetzen badu, ikasleek esperimentalki legea egiaztatu dute.

Esperimentu hauek burutzeak gasen jokabidea ikasteko eta aldagaien arteko erlazioak ulertzeko modu bikaina da. Horrez gain, eskuz esperimentuak egitea ikasleentzat nabarmenagoa eta errazagoa izan daiteke legea liburu batean irakurtzea baino. Isoterma grafikoak gasaren jokabidea garbi ikusten du eta Boyle-ren Legearen aurreikuspenak betetzen diren egiaztatzen du.

sp

Aplikazioa Bigarren Hezkuntzan eta Unibertsitate Hezkuntzan

Boyle-ren Legearen laborategia normalean bigarren hezkuntzako zientzia-ikasgaian eta unibertsitateko kimika-ikasgaian erabiltzen da. Bigarren hezkuntzan, laborategia zientzia-ikasgaian aplikatu daiteke, kimikaren eta fisikaren oinarrizko kontzeptuak, hala nola gasen presioa eta bolumena, ikertzen diren tokian. Unibertsitatean, Boyle-ren Legearen laborategia kimika aurreratuago baten ikasgaian aplika daiteke, gasen eta haien jokabidea sakonki aztertuz.

sp

Helburuak

Boyle-ren Legearen laborategiak helburu hezitzaile ezberdinak izan ditzake aplikatzen den hezkuntza-mailaren arabera. Hona hemen Boyle-ren Legearen laborategiak bigarren hezkuntzan eta unibertsitate mailan izan ditzakeen helburuen adibide batzuk:

Bigarren hezkuntzan:

• Ikasleek Boyle-ren Legea eta bere garrantzia ulertzen dute gasen fisikan.
• Ikasleek esperimental eta behaketa-trebetasunak praktikatzen dituzte.
• Ikasleek datuen analisi eta errepresentazio trebetasunak garatzen dituzte.
• Ikasleek gasen tenperatura, presio eta bolumenaren arteko erlazioa ulertzen dute.

Unibertsitate mailan:

• Ikasleek Boyle-ren Legea eta bere garrantzia ulertzen dute gasen fisikan.
• Ikasleek esperimental eta behaketa-trebetasunak laborategian erakusten dituzte.
• Ikasleek gas fisikaren kontzeptu teorikoak egoera praktikoetan aplikatzen dituzte.
• Ikasleek datuen analisi eta errepresentazio trebetasunak garatzen dituzte testuinguru zientifiko batean.
• Ikasleek denean ulertzen dute tenperatura, presio eta bolumenaren erlazioak egoera ezberdinetan.

Laburpena

Laborategi-konfigurazio honek ikasleei aukera ematen die antzeko tamainako haziak dituen ganbera itxi batean karbono dioxidoaren kontzentrazioa neurtzeko. Ikasleek esperimentuetarako baldintza ezberdinak aukeratu ditzakete: aurrez ur distilatuan edo azido azetiko-soluzio batean tenperatura normalean (24 ± 1) °C bustitako haziak, edo busti gabeko haziak (aktibatu gabeak).

 

Laborategi honen bertsioak

Laborategi bertsio honetan, ikasleek, ohiko esku-hartze esperimentu baten antzera, sentsoreen irakurketetatik datuak jaso beharko dituzte eta euren grafikoak sortu edo kalkulu-orri propioak sortu beharko dituzte datuak aztertzeko eta ondorioak ateratzeko, ez baititu grafikoak barne hartzen ezta datuak deskargatzeko aukera ematen ere.

Laborategiaren alternatiba bat dago (Zelular Birsorkuntza Grafikoarekin) esperimentu bakoitzaren amaieran grafiko bat erakusten duena eta ikasleek datuak kalkulu-orri batean deskargatu ditzaketena.

 

Landareen errespirazioan karbono dioxidoaren askapena

Zelular errespirazioa zelula guztiek egiten duten funtzio bizienetako bat da, non hainbat konposatu organiko apurtzen diren eta beste prozesuetarako beharrezko energia askatzen den.

Gas trukea maila makroskopikoan zelulen barnean gertatzen diren energia-eraldaketa prozesuen froga da. Oxigenoaren presentzian, karbono dioxidoa zelular errespirazioaren azpiproduktu gisa askatzen da. Karbono dioxidoaren emisio hau bizidunen metabolismoa eta ekosistemen ondorioak ulertzeko funtsezkoa da.

 

Hazi aktibazioa

Hazien urezko edo ur-soluzioen xurgapena edo imbibizioa, haien metabolismoa aktibatzeko eta dormantziarekin amaitzeko prozesu funtsezkoa da, haziari germinatzeko prestatuz. Fenomeno hau hazien ur edo ur-soluzioetan murgiltzean gertatzen da, adibidez, ur distilatuan edo azido azetikoan busti. Imbibizioaren iraupena eta baldintzak zuzenean eragiten dute hazien metabolismoaren aktibazioan, eta hau islatzen da zelular errespirazio-prozesuan karbono dioxidoa askatzeko erritmoan. Metabolismo-tasak aldatu egiten dira espeziearen eta hautatutako imbibizio baldintzen arabera.

 

Esperimentuak eta Konfigurazioa

Esperimentuzko gailua karbono dioxido gasa neurtzeko sentsore eta ganbera hermetiko batez hornituta dago. Ikasleek aurrez aipatutako hiru hazi-aktibazio esperimentu baldintzetatik aukeratu dezakete.

Esperimentu guztietan, espezie bereko tamaina antzeko haziak erabiltzen dira, emaitzen konparazioa errazteko.

 

Ikaskuntza Helburuak

• Esperimentu kontrolatu bat garatuz eta prozesu biologikoekin lotutako datuen interpretazio bidez, zientzia ariketa ulertu.
• Karbono dioxidoaren askapena zelular errespirazioarekin lotu esperimentu baldintza ezberdinetan, materian maila antolakuntza diferentziatuz.
• Zelular errespirazioa bizidunen ezaugarri esentzial gisa identifikatu eta energia-eraldaketen garrantzia ulertu.

Laburpena

Laborategi-konfigurazio honek ikasleei aukera ematen die antzeko tamainako haziak dituen ganbera itxi batean karbono dioxidoaren kontzentrazioa neurtzeko. Ikasleek hainbat esperimental baldintzak aukeratu ahal dituzte: destilatutako uretan edo 24 ± 1)ºC-ko tenperaturan azido azetiko disoluzio batean aldez aurretik bustitako haziak, edo ez bustitako haziak (ez aktibatuak).

 

Laborategi honen bertsioak

Laborategi honen bertsio honek plot bat erakusten du esperimentu bakoitzaren amaieran eta ikasleei datuak kalkulu orri batean deskargatzeko aukera ematen die. Honek ikasleei emaitzak analizatzea ahalbidetzen die, datuak biltzeko eta plot egiteko beharrik gabe.

Laborategiaren alternatiba bat existitzen da (Zelular Birsorkuntza) non plot-a eta datuak eskuragarri ez dauden. Horrela, emaitzak analizatzeko eta ondorio zuzenak lortzeko beharra dutenez, ikasleek eskuz biltzen eta plot egiten dituzte datuak sentsoreen irakurketetatik, laborategi esku-on bateko bezala.

 

Karbono dioxidoaren askapena landareen arnasketan

Zelular arnasketa zelula guztiek burutzen dituzten funtzio bizietako bat da, zeinetan konposatu organiko desberdinak hautsiz eta beste prozesuetarako beharrezkoa den energia askatuz burutzen den.

Gasen trukaketa maila makroskopikoan zelula barruan gertatzen diren energia transformazio prozesuen ebidentzia da. Oxigenoaren presentzian, karbono dioxidoa zelular arnasketaren azpiproduktu gisa askatzen da. Karbono dioxido honen emisioa bizidunen metabolismoa ulertzeko eta ekosistemetan dituen ondorioak ulertzeko funtsezkoa da.

 

Hazien Aktibazioa

Uraren inbibizioa edo xurgapena haziak aktibatzeko eta latentzian apurtzeko prozesu ezinbestekoa da, hazia germinaziorako prestatuz. Fenomeno hau haziak ur edo soluzio akuosoetan murgilduta gertatzen da denbora zehatz batez, hala nola destilatuko uretan edo azido azetikoa bustiz. Inbibizioaren denbora eta baldintzak zuzenean eragiten dute haziaren aktibazio metabolikoan, zelular arnasketaren prozesuan karbono dioxidoaren askapenean islatzen dena. Metabolismo tasa espeziearen eta aukeratutako inbibizio baldintzen arabera aldatu daiteke.

 

Esperimentuak eta Konfigurazioa

Esperimental gailua karbono dioxido gasaren sentsore bat eta ganbera hermetiko batez hornituta dago. Ikasleek aurrez azaldutako hiru hazien aktibazio esperimental baldintzak aukeratzeko aukera dute.

Esperimentu guztietan, espezie berdineko tamaina antzekoa duten haziak erabiltzen dira, emaitzen konparaketa errazten duena.

 

Ikaskuntzaren Helburuak

• Esperimentu kontrolatu baten garapenaren eta prozesu biologikoen datuetako interpretearen bidez zientziarekin harremana ulertzea.
• Karbono dioxidoaren askapena esperimental baldintza desberdinetan zelular arnasketarekin erlazionatzea, materiaren antolaketa mailak bereizten.
• Zelular arnasketa bizidunen bereizgarri ezinbestekoa bezala identifikatzea eta energia transformazioen garrantzia ulertzea.

Momentuaren Kontserbazioa fisikaren legea da, eta honek deskribatzen du nola momentua, higidura karakterizatzen duena, ez den aldatu isolatutako objektu multzo batean, eta totala konstant mantentzen den.

Urruneko laborategi honetan bi karro elkarrekin talka egiteko aukera izango duzu, talkak elastikoak edo ez-elastikoak izanda, eta aldagai esperimental batzuk aldatuz, hala nola karroen masa. Horrela, esperimentalki probatu ahal izango duzu momentu osoa aldatu den edo ez talkaren ondoren.

Lurzoruen azidotasuna hainbat prozesu direla eta gerta daiteke, pH-a murriztea sustatzen duten prozesuak, hain zuzen ere. Prozesu hauek modu naturalean edo gizakien ekintzaren bidez gertatzen dira. Lurzoruen azidotasunaren iturri nagusiak lurzoruko soluzioan dauden hidrogeno ioiak (H+) eta aluminio ioiak (Al+3) dira. Aldagarria den azidotasuna potasio kloruro (KCl) bezalako gatz neutroen soluzioen bidez zehazten da. Lurzoruko zati koloidalean atxikitako ioi azidoek (aluminio eta hidronio) dislokatzaile ioi baten (K+) aurrean lurzoruko soluziora sartzen dira. Ondoren, soluzio hori sosa kaustikoaren soluzio zehatzarekin titulatu egiten da neutralizazio erreakzioaren azken puntura iritsi arte, fenolftaleina erabiliz adierazle gisa.

Laburpena

Multi-Phase Flowloop laborategiak aldi berean hainbat esperimentu burutzeko aukera ematen dizu, ekoizpen tximiniaren zenbait sistema fase anitzeko egoeretan gerta daitezkeen benetako eszenatoki posibleetan. Uraren emaria eta hodiek duten angeluaren aldaerarekin, modu desberdineko fluxu-patroiak edo ‘mozketa’ eragiten diren balioen arabera eratu ahal izango dituzula ikusiko duzu.

Xehetasun gehiago

Fase anitzeko sistemak hainbat industriako eszenatokietan aurkitzen dira, eta ez dira salbuespena petrolio eta gasaren industrian. Ekoizpeneko tximiniaren fluxu-patroia aurresate eta zehaztea oso garrantzitsua da, zuzenean ekoizpenaren optimizazioarekin lotuta baitago.

Erreserbitutako hidrokarburo, ura, sedimentu eta gas nahasketek portaera ezberdinak erakusten dituzte lurrazalera garraiatzean. Portaera horiek aurreikustean aukera hobeagoa izango dugu ponpaketa makinariak eta hodi konponbide egokiak aukeratzeko azken prozesatze-instalaziora arrakastaz garraiatzeko. Multi-Phase Flowloop test-unea fase anitzeko sistemek benetako bizitzan nola jokatzen duten hobekien aurreikusteko aukera ematen du ikerketa gehiago egiteko. Hau erabiltzailari ulermena eta ikuspena hobetzen dio fase anitzeko garraiatzeak ekoizpen-tasa aldakor eta nahasketa sugarren azpian nola erreakzionatzen duten ulertzeko.

• Test zatia gardena da, 0,04 m-ko barruko diametroa duen zuzen Plexiglas hodi batez (1) osatuta dago, 6 m luzekoa.
• Hodi hau torloju hidrauliko batek (2) eusten du eta altzairu karbonodun habe batek, eta sistema 90 graduetaraino inklinatu daiteke horizontal mailatik.
• Altzairu herdoilgaitzezko ponpa zentrifugo batek (3) depositu nagusiarekin konektatuta (4) uraren sistemara ematen du. Ponpa errotazio-abiadurak eta indukzio magnetiko-neurgailu bat erabiliz, ur emaria nahi diren balioetara doitua izan daiteke.
• Fase-fluxuaren patroi desberdinak garatzeko, airea ur-fluxura injektatu daiteke aire-ur nahasgailu baten bidez (5).
• Ur deposituaren goialdean instalatutako tolba (6) beste fase bat elikatzeko balio du, eta ugalki solidoa irudikatzen du.
• Plexiglas hodian instalatutako abiadura handiko kamera (7) fluxua grabatzen du.

Multi-Phase Flowloop laborategiak hainbat esperimentu burutzeko aukera ematen dizu, ekoizpen tximinian fase anitzeko sistemak ikusteko benetako eszenatoki posibleetan. Ur fluxua eta hodiaren angelua aldatu ahala, fluxu-patroiak edo 'mozketa' ezberdinak eratzen direla ikusiko duzu aukeratutako balioen arabera.

Laburpena

Laborategi urrunak eskolei eta unibertsitateei grabitatearen eta energiaren kontserbazioaren esperimentuak egiteko modu erosoa eskaintzen die. Ikasleek masa desberdinak dituzten objektuen artean aukera dezakete eta horiek etengailu elektriko baten bidez askatu. Jasotzeko gailu batek objektuak erortzeko behar duen denbora neurtuko du, eta horrela, ikasleek grabitazioa esperimentalki kalkula dezakete eta erorketa libreko objektuekin lotutako beste esperimentu batzuk egin ditzakete. Laborategiak maila desberdinetarako jarduerak eskaintzen ditu, eta horrela, gaitasun guztiak dituzten ikasleentzat egokia da. Laborategi urruna erabiliz, ikasleek fisikako oinarrizko kontzeptu horiei buruzko ulermen sakonagoa lor dezakete.

Erorketa librea

Erorketa librea grabitatearen eraginez soilik objektu bat erortzen denean gertatzen den fenomenoa da. Hau objektu bat altuera jakin batetik botaz eta lur aldera azeleratzen ari dela ikusi daiteke. Eskolan eta unibertsitatean, erorketa libreko esperimentuak grabitatearen eta energiaren kontserbazioaren oinarrizko kontzeptuak ulertzen eta esploratzen laguntzen diete ikasleei. Esperimentu hauek normalean altuera jakin batetik objektu bat botatzea eta erortzeko behar duen denbora neurtzea barne hartzen dute, eta horrela, ikasleek grabitazioaren azelerazioa kalkula dezakete eta erorketa libreko objektuekin lotutako beste esperimentu batzuk egin ditzakete. Esperimentu hauek eginez, ikasleek erorketa librea gobernatzen duten printzipio fisikoei buruzko ulermen sakonagoa lor dezakete eta printzipio horiek benetako egoeretan nola aplikatzen diren ulertu dezakete.

Erorketa libreko esperimentu batean, ikasleek objektu erortzailearen hasierako altuera eta lurra jotzeko behar duen denbora neurtu ahal dituzte, eta horrela, grabitazioaren azelerazioa kalkula dezakete. Ikasleek ere masa desberdinetako objektuekin esperimentatu ahal dute, grabitazioaren azelerazioa objektuaren masaren arabera nola aldatzen den ikusteko. Grabitazioaren eta energiaren kontserbazioaren oinarrizko printzipioak ulertzen laguntzeaz gain, erorketa libreko esperimentuak fisikako kontzeptu aurreratuagoak aztertzeko ere erabil daitezke. Adibidez, ikasleek forma eta dentsitate desberdinak dituzten objektuekin esperimentatu ahal dituzte, faktore hauek erorketa librearen tasa nola eragiten duten ikusteko. Esperimentuen emaitzak erabiliz, benetako egoeretan objektuen mugimenduari buruzko iragarpenak egin ditzakete, esate baterako, paratxutistaren edo orbitan dagoen satelite baten mugimendua. Oro har, erorketa libreko esperimentuak fisikako oinarrizko printzipioak ikasleentzat erakargarri eta eraginkor ikasteko modu bat dira.

Fisikako eta Zientzia fisikoetako ikastaroetan txertatzea

Erorketa libreko esperimentuak normalean fisikako eta zientzia fisikoetako ikastaroetan sartzen dira, bai unibertsitateko bai eskola-mailan. Unibertsitate mailan, erorketa libreko esperimentuak fisikako hastapen-ikastaroetan ez ezik, mekanika, grabitazio eta beste gai erlazionatuetan zentratutako ikastaro aurreratuagoetan ere sartzen dira. Eskola mailan, erorketa libreko esperimentuak erdi eta batxilergoko zientzia fisikoko ikastaroetan sartzen dira normalean, non ikasleei zientzia fisikoko kontzeptu eta printzipio garrantzitsuak ulertzen lagun diezaieketen, hala nola indarrak, mugimendua, energia eta momentua. Esperimentu hauek ere ikastaro aurreratuagoetan sartzen dira, hala nola batxilergoko fisika edo fisikez kanpoko ikasleentzako unibertsitate mailako fisika ikastaroetan.

Ikasketa helburu tipikoak

Eskola eta unibertsitate mailako laborategi bateko erorketa libreak honako ikasketa helburu tipikoak ditu:

1. Zientzia fisikoko kontzeptu eta printzipio garrantzitsuak ulertzea, hala nola indarrak, mugimendua, energia eta momentua. Erorketa libre funtsezko kontzeptua da mugimenduaren eta grabitatearen eraginen ikasketan, eta zientzia fisikoko kontzeptu eta printzipio hauekin lotuta dago.
2. Zientzia fisikoko kontzeptuak eta printzipioak benetako egoeretan aplikatzea, laborategiko ekipamenduak eta instalazioak erabiliz. Erorketa librearen kontzeptua benetako egoera askotan erlazionatua dago, eta laborategiko ekipamenduak eta instalazioak erabiliz azter daiteke.
3. Esperimentuak egitea eta datuak aztertzea esku hartuta, ekipamendu espezializatua eta instalazioak erabiliz. Erorketa libreko esperimentuek ikasleei esperimentuak egitea eta datuak aztertzea esku hartuta.
4. Laborategiko ekipamenduak eta instalazioak erabiliz esperimentuak diseinatzen eta egiten ikastea. Erorketa libreko esperimentuek ikasleei esperimentuak diseinatzen eta egiten ikastea lagun dezakete.
5. Aldagaiak kontrolatzen eta datuak biltzen ikastea, ekipamendu espezializatua eta instalazioak erabiliz. Erorketa libreko esperimentuetan, ikasleek aldagaiak kontrolatzen eta datuak biltzen ikastea.
6. Biltzen diren datuak erabiliz ondorioak ateratzea eta iragarpenak egitea. Erorketa libreko esperimentuetatik bildutako datuak objektuen mugimenduan grabitatearen eraginen ondorioak eta iragarpenak egiteko erabil daitezke.
7. Pentsamendu kritikoa eta arazoak konpontzeko trebetasunak garatzea, laborategiko ekipamenduak eta instalazioak erabiliz. Erorketa libreko esperimentuek ikasleei pentsamendu kritikoa eta arazoak konpontzeko trebetasunak garatzen lagun diezaiekete.
8. Ikerketa zientifikoaren eta metodo zientifikoaren garrantzia, eta teknologiaren zereginaren garrantzia, zientzia ezagutza aurreratzeko aintzat hartzea. Erorketa libreko esperimentuek ikasleei ikerketa zientifikoaren eta teknologiaren rolaren garrantzia aintzat hartzea ahalbidetzen die.

Gay-Lussac-en legeak gasen portaera aztertzeko aukera ematen digu eta fisikan eta kimikan maiz ikertzen da. Gasaren presioa eta bere tenperatura erlazionatzen ditu, beste parametro batzuk, hala nola bolumena eta kantitatea, konstante mantentzen diren bitartean.

Gay-Lussac-en legea egiaztatzeko modu desberdinak daude. Esperimentu honetan, gas kantitate jakin baterako, presioa tenperaturarekiko proportzionala dela egiaztatuko dugu.

Laborategi urrun honen bidez, Newtonek bigarren legearekin esperimenta dezakezu, aldapa batean edo erorketa askean mugitzen den pilota baten portaera behatzeko eta aztertzeko aukera ematen duen sistema batean. Aztertu beharreko parametroak hauek dira: denbora, abiadura eta pilota erorketan zehar. Erabiltzaileak maldaren angeluari konfiguratu ahal dio, 90º-tara iritsiz eta erorketa aske eszenatoki bat esperimentatzeko aukera emanez. Begiratu baloiak maldan behera mugitzen denean biratzen duen edo bakarrik maldan jaisten den. Igoera definitutako inklinazioa horren araberakoa izango da? Probatu ezazu!

Laburpena

Laborategi honek zuzeneko eroale batean korronte jarraitu batekin eremu magnetiko esperimentuak errazten ditu, zeinen intentsitatea doitu daiteke. Higidura askeko Hall sentsore batek eremuaren magnitudea neurtzen du distantzia ezberdinetan. Laborategiaren bertsio honetan, ikasleek datuak eskuz erregistratzen dituzte.

Laborategiaren Bertsioak

Laborategiaren bertsio honetan, grafikoak ez dira barne hartzen eta ikasleei datuak deskargatzea ez zaie baimentzen. Horren ordez, ikasleek sentsoreen irakurketak eta eroalearekiko distantzia bildu behar dituzte, esperimentu praktiko tradizional baten moduan. Horrela, euren grafikak eraiki ditzakete eta datuak aztertzeko eta ondorioak ateratzeko kalkulu-orri pertsonalizatuak sor ditzakete.

Laborategiaren beste bertsio bat dago (Eremu Magnetikoa Grafikoarekin) non esperimentu bakoitzaren amaieran grafiko bat eskaintzen den eta ikasleei datuak kalkulu-orri batera deskargatzeko aukera ematen zaien. Bertsio hau erabilgarria izan daiteke esperimentuan bildutako datuak modu zuzenago batean eskuratu nahi dituzten ikasleentzat.

Eremu Magnetikoa

Partikula kargatu mugikorrek euren inguruan eremu magnetiko bat sortzeko gaitasuna dute, eta horrek beste partikula kargatu mugikor batzuekin elkarreragin dezake. Testuinguru honetan, korronte elektriko bat eroale baten bidez igarotzen denean, inguruan eremu magnetiko bat sortzen du. Fenomeno fisiko hau oinarrikoa da gure eguneroko bizitzan aurkitzen ditugun aurrerapen teknologiko ugaritan, hala nola motor elektrikoetan eta hainbat gailu elektronikotan.

Esperimentu Potentzialak

Gure laborategi konfigurazioarekin esperimentu ugari egin daitezke. Erabiltzaileek ikusi dezakete nola eremu magnetikoaren indarra hura sortzen duen korrontearekin aldatu egiten den. Indukzio elektromagnetikoaren oinarrizko printzipioak esploratu ditzakete, eremu magnetiko aldakor baten eta eremu elektriko induzitu baten arteko lotura ikusiz. Sentsorea eremutik aldentzen duten bitartean, magnetismoaren alderantzizko karratu legea esperimentalki egiazta dezakete, eremuaren indarraren eta distantziaren arteko harreman konplexua sakonduz.

Ikasketa Helburuak

Laborategiak ondorengo ikasketa helburuak jorratu ditzake:

• Eremu magnetikoaren kontzeptua ulertu eta nola sortu eta neurtu daitekeen ezagutzea.

• Eremu magnetikoaren indarraren eta hura sortzen duen korrontearen arteko harremana ulertzea.

• Indukzio elektromagnetikoaren printzipioa barneratzea.

• Eremu magnetikoen alderantzizko karratu legea ulertu eta egiaztatzea.

• Datuak biltzeko, aztertzeko eta interpretatzeko trebetasunak garatzea fisika testuinguru batean.

• Oinarri fisikoak eta euren eguneroko aplikazioak ulertzea sakontzea.

Laburpena

Laborategi honek esperimentu magnetikoak egitea ahalbidetzen du zuzeneko eroale bateko korronte egonkor batekin, eta intentsitatea doitu daiteke. Mugitzen den Hall sentsore batek eremuaren magnitudea neurtzen du distantzia desberdinetan. Laborategi honen bertsio honetan, ikasleei datuekin grafiko bat erakusten zaie eta datuak deskargatzeko aukera dute prozesatzeko.

Laborategiaren bertsioak

Laborategi honen bertsio honek esperimentu bakoitzaren amaieran grafiko bat erakusten du eta ikasleei datuak kalkulu orri batean deskargatzeko aukera ematen die. Honek ikasleei emaitzak aztertzea ahalbidetzen die datuak bildu eta grafikoak egin gabe.

Laborategi alternatibo bat (Eremu Magnetikoa) dago, zeinetan grafikoa eta datuak eskuragarri ez dauden. Horrela, emaitzak aztertu eta ondorio egokiak ateratzeko ikasleek sentsore irakurketa diskretuetatik datuak bildu eta grafikoak egin behar dituzte, laborategi praktiko tradizional batean egingo luketen modu berean.

Eremu Magnetikoa

Kargatutako partikula mugikorrek eremu magnetiko bat sortzeko gaitasuna dute inguruan, eta beste partikula mugikor batzuekin interakzioan sartzen dira. Testuinguru honetan, korronte elektrikoa eroaletik igarotzen denean eremu magnetiko bat sortzen du inguruan. Fenomeno fisiko hau funtsezkoa da egunero aurkitzen ditugun hainbat aurrerapen teknologikotan, hala nola motor elektrikoetan eta hainbat gailu elektronikoetan.

Esperimentu Potentzialak

Gure laborategiko ekipoarekin esperimentu ugari egin daitezke. Erabiltzaileek ikusi ahal izango dute nola aldatzen den eremu magnetikoaren indarra hura sortzen duen korrontearekin. Indukzio elektromagnetikoaren oinarrizko printzipioak esplora ditzakete, eremu magnetiko aldatzailearen eta induzitutako korronte elektrikoaren arteko lotura ikusiz. Sentsorea eremutik urrutiratuz, eremuaren indarraren eta distantziaren arteko harreman konplexuan sakondu, eta eremuaren intentsitatea eta distantzia aldi berean egiaztatu ahal izango dute.

Ikaskuntza Helburuak

Laborategiak ondorengo ikaskuntza helburuak jorratu ditzake:

• Fenomeno fisiko bati lotutako datuen azterketa eta interpretazioaren bidez esperimentu kontrolatu bat garatzean zientzia ekimen prozesu batzuk ulertzea.

• Korronte elektrikoa eremu magnetikoaren iturri bezala aitortzea.

• Zuzeneko eroale bateko korronte intentsitatearen eta eremu magnetikoaren arteko harremana aurkitzea norabide jakin batean.

• Zuzeneko eroale bateko eremu magnetikoaren balioaren eta eroaletik dagoen distantziaren arteko harremana aurkitzea.

En el Laboratorio de Microscopía, podrás explorar una variedad de muestras utilizando técnicas básicas de microscopía. Aprende a operar el microscopio, incluyendo el ajuste del enfoque, la gestión de la iluminación y el cambio de lentes para controlar los niveles de aumento. Observa diferentes muestras de tejidos de plantas y animales, obtén experiencia práctica con las funciones esenciales de microscopía y profundiza en tu comprensión del funcionamiento de los microscopios.

Laborategi urrun honen bidez, bi argi izpi bikoitz konbexua, bikoitz konkaboa edo konbexu lente batetik igarotzean zer gertatzen den esperimenta dezakezu. Uneoro kontrolatu dezakezu lentea.

Esperimentu honekin, hasierako angeluaren karga kontrolatu eta benetako pendulu sinple batean portaera ikusi ahal izango duzu. Esperimentu honek benetako datuen multzo bat emango dizu, penduluaren portaera aztertzeko erabil dezakezuna milisegundo partikular baten, abiaduraren, oszilazio luzeraren, etab. arabera. Pisuak ere gehi ditzakezu penduluari.

Planarianoak zizare lauak dira eta substantzia desberdinek nerbio sisteman duten eragina aztertzeko erabil daitezke. Urruneko laborategi honetan, planarianoei substantziak aplikatzeko soluzioa aukeratu dezakezu. Soluzioak ur-disoluzioak dira eta excitatory edo inhibitory substantzia desberdinak dituzte, desberdin kontzentrazioekin, dissolbatuta.

Planarianoen laborategiaren bertsio honetan ikasleek erabil dezaketen eskuzko kontadore bat dago, planarianoek marra bat zeharkatzen duten aldi kopurua zenbatzeko (beren jarduera maila estimatzeko).

Planarioak sistema nerbiosoari substantzia desberdinek duten eragina ikertzeko erabil daitezkeen zizare lausoak dira. Laborategi urrun honetan, planarioak jartzeko soluzioa aukeratu dezakezu. Soluzioak urtsuak dira eta estimulazio edo inhibizio desberdinak dituzten substantziak, kontzentrazio desberdinekin, disolbatuta dituzte.

Planarioen laborategi honen bertsio honetan, planarioek marra katea zenbat aldiz gurutzatzen duten automatikoki zenbatzen da.

Planarionak zizare lauak dira, eta substantzia desberdinen eragina sistema nerbiosoan aztertzeko erabil daitezke. Laborategi urrun honetan, planarion zizareak kokatzeko nahasketa aukeratu dezakezu. Nahasketa hauek urtsuak dira eta substantzia exitatzaile edo inhibitzaile desberdinak dituzte, kontzentrazio desberdinekin disolbatuak.

Laborategi honen bertsio honetan, substantzien izenak ez dira erakusten. Horrela, erronka izan daiteke substantzia bakoitza zein den jakitea, planarioen jarduera maila substantzia ezezagun bakoitzean neurtuz.

Egiaztatu material erradioaktibo ezberdinek igorritako partikulen zenbatekoa eta Geiger kontagailu erreal batek harrapatzen dituena. Aldatu lagina eta kontagailuaren arteko distantzia, baita esposizio denbora ere. Material xurgatzailea laginaren eta kontagailuaren artean ere jar dezakezu eta neurketetan duen eragina ikusi dezakezue.

Erroda autoaren laborategiak oinarrizko kinematika aztertzea ahalbidetzen du ibilgailu txiki bat maldan behera jausten uzten duzun bitartean. Honek azelerazio linealeko mugimendua ekarriko du. Eraiki-erin den denboragailua erabil dezakezu autoak erortzen duen denbora neurtzeko. Bestela, esperimentu bakoitzaren amaieran, softwareak denbora esango dizu.

Snell-en legea (errefrakzioaren legea) angeluak eta errefrakzio-angelua deskribatzeko erabiltzen den formula bat da, argia edo beste uhin batzuk bi isotropo desberdinen arteko mugaz igarotzen direnean, hala nola ura, beira edo airea.

Laborategi honetan hainbat lenteekin esperimentatu ahal izango duzu, material desberdinen errefrakzio indizeak aurkitzeko lege hau erabiliz.

Laborategi honen bertsio honetan ikasleek beren kabuz neurtu beharko dute laukizuzen sare bat erabiliz. Errefrakzio-angelua ez zaie ematen. Laborategiaren bertsio alternatibo bat eskuragarri dago, zeinetan egiaztapen fase bat dagoen errefrakzio-angelu emaitzak erabiliz. Ikusi "Snell-en Legea egiaztapenarekin" bertsio horretarako.

Snell-en legea (errefrakzioaren legea) formula bat da, bi isotroko medio ezberdinen arteko muga bat zeharkatzen ari diren argi- edo beste uhin-edukien intzidentzia- eta errefrakzio-angeluen arteko erlazioa deskribatzeko erabiltzen dena, hala nola ura, beira edo airea. Laborategi honetan lente desberdinekin esperimentatu ahal izango duzu material ezberdinetako errefrakzio-indizeak lege hau erabiliz aurkitzeko. Laborategi honen bertsio honetan, ikasleek eurak neurtu beharko dute karratu-sareta erabiliz. Errefrakzio-angelua ez zaie ematen. Laborategiaren beste bertsio bat ere badago, non egiaztapen fase bat dagoen errefrakzio-angeluaren emaitzarekin. Ikusi "Snell-en Legea egiaztapenarekin" bertsio hori lortzeko.

Snellen legea (errefrakzioaren legea) formula bat da, gertakariaren eta islapenaren angeluen arteko harremana deskribatzeko erabiltzen dena, argia edo beste uhin batzuk bi media isotropiko desberdin artean igarotzen direnean, esaterako, ura, beira edo airea. Laborategi honetan hainbat lenteekin esperimentatu ahal izango duzu material desberdinen errefrakzio indizeak aurkitzeko lege hau erabiliz. Laborategiaren bertsio honetan egiaztatze fase bat dago, bertan ikasleek ikusi ahal izango dute emandako esperimentazio-konfigurazio baten neurketekin soluzioa. Ikasleek soluzioa ikusi ezin badute, ikusi "Snellen Legea" laborategiaren alternatiba (egiaztapenik gabe).

Snellen legea (hutsezko legea) errefrakzio-angeluen eta erradiazio-angeluen arteko erlazioa deskribatzeko erabiltzen den formula bat da, bi isotropiko desberdinen artean, hala nola ura, beira edo airearen arteko mugan argia edo beste uhin batzuk pasatzen direnean.

Laborategi honetan hainbat lenteekin esperimenta dezakezu hainbat materialek errefrakzio-indizeak aurkitzeko lege hau erabiliz.

Laborategi honen bertsio honetan egiaztapen etapa bat dago, eta bertan ikasleek esperimentazio-muntaia emandako neurriekin soluzioa ikus dezakete. Ikasleek soluzioa ez ikusteko aukera izan behar badute, aukeratu "Snellen Legea" laborategi alternatiboa (egiaztapenik gabe).

Gailu honekin denbora errealean lortuko dituzu balioak, erosotasun akustikoaren baldintzak eta jarduera profesional desberdinei lotutako mugak baloratzeko.

Sartu gailu hau profesionalki erabiltzen jakiteko xehetasun gehiago jakiteko!

Baldintza akustikoak ezinbestekoak dira edozein eraikitako espaziotan erosotasun baldintza zuzenak bermatzeko. Zarata neurtzeko, PEAKTECH 8500 soinu maila neurgailua erabiliko dugu neurtzeko tresna gisa.

Ekipo trinko honek aniztasun handia eskaintzen du barrutik eta kanpotik neurketak egiteko orduan, eta momentuan jakiteko soinuen baldintzak gela, espazio edo laneko toki desberdinek sortutako iturriekin.

Ezarrizko eszenatokiak ikusiz, behatu nola aldatzen den espazio batean portaera akustikoa zarata iturriaren, neurketa ekipamenduaren kokapenaren eta lortutako soinu bakoitzaren maiztasunen arabera.

Neurketa hauetatik, Energia Auditoretza arloan hobekuntzak proposatzea posiblea da.

Laborategi ultrakonkuriente hau X izpien bidezko espektroskopiari buruzko praktika esperimentalean oinarritzen da, LEYBOLD markako gailu bat erabiliz egiten dena, Costa Ricako Unibertsitate Nazionalaren (Universidad Nacional de Costa Rica) erradiologia tresneleriaren laborategi batean instalatuta dagoena, Medikuntzako Fisika Aplikatua eraikinean.

Muntaia urrezko (Au) anodo bat duen X izpien hodi batez osatuta dago, aurrepreamplifikatzaile eta digitalizatzaile batekin konfiguratutako distirazio-detektagailu batekin batera, horrela detektagailuak egindako neurketen informazioa softwarearen bidez prozesatzeko aukera emanez.

Probaren helburua da hodiak sortzen duen X izpien izpiaren espektroaren kalkulu esperimentala egitea iturri horren izpiaren xehetasunak aztertzeko, eta erradiologia tresneleria eta bere parametrak industri eta mediku aplikazioetan nola erabiltzen diren oinarrizko nozio batzuk sortzea.

Laborategi honekin, udaberria mugitzeko distantzia kontrolatu dezakezu, eta behin askatu ondoren, bere portaera ikusi eta neurtu. Esperimentu honek datu erreal multzo bat eskaintzen dizu, udaberriaren portaera distantzia, denbora eta beste aldagaien arabera analizatzeko.

Laborategi birtual honetan, ikasleek hiru material ezberdinen artean hautatu dezakete—kobre, brontze edo aluminioa. Ondoren, aukeratutako materialari beroa aplikatu diezaiokete eta horren ondoriozko hedapen termikoa behatu dezakete. Laborategi interaktibo honek ikasleei denbora errealean hedapen termikoaren printzipioak esploratzeko aukera ematen die, material ezberdinek beroari nola erantzuten dieten ulermena hobetuaz. Kontrol zehatzak eta neurketa zehatzen bidez, laborategi honek ikaskuntza esperimental bat eskaintzen du, material zientzia eta termodinamikari buruzko ulermena sakonagoa bihurtuz, edozein lekutatik eskuragarri.

Este dispositivo te ayuda a obtener lecturas en tiempo real de las condiciones de temperatura superficial, así como detectar incidencias constructivas o de funcionamiento de las instalaciones de un espacio.

¡Accede para conocer con más detalle cómo utilizar este equipo a nivel profesional!

Descubre las mediciones realizadas con un equipo termográfico modelo HTI HANDHELD 35200.

Este equipo compacto ofrece mucha versatilidad a la hora de realizar mediciones en superficies, y conocer al instante las condiciones térmicas de un elemento construido, una ventana, un equipamiento, etc.

Observa a través de los escenarios planteados cómo el comportamiento térmico en una edificación es clave para obtener conclusiones, así como plantear medidas de mejora en el ámbito de la Auditoría Energética.

Laborategi urrun honen bidez, mikroskopio baten behaketapean dauden laginak kontrolatu ditzakezu. Eskuragarri dauden lagin hauek 6 hosto-lagin desberdin aztertzeko aukera ematen dute, haien pigmentu eta kolore desberdinak konparatuz.

Newtonen sehaska momentua eta energiaren kontserbazioa erakusten duen gailu bat da, kulunkatzen diren esfera multzo bat erabiliz.